當前位置: 首頁 > 學生頻道 > 文言文解析

文言文全解:《誡子書》知識歸納與梳理(2019補充校正版)

http://www.hebeishunfeng.com   2019-10-31 來源:迷你語文網 作者:飛雪 瀏覽:次  字號:T T T
摘要:文言文全解:《誡子書》知識歸納與梳理是在本站已有材料的基礎上,根據2019年秋部編版七年級上冊語文教材《誡子書》進行了校正和補充。本版本文學常識、詞義完全依據書下注釋,補充了個別注釋沒有的詞語,增加了一詞多義、古今異義詞語,并參考網絡資料增加了若干問題。使用本資料復習更全面。

文言文全解:《誡子書》知識歸納與梳理

(根據2019年秋部編版七年級上冊語文教材《誡子書》校正并補充)

  誡子書

  【原文】

  夫君子之行,靜以修身,儉以養德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫學須靜也,才須學也。非學無以廣才,非志無以成學。韜慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與歲去,遂成枯落,多不接世。悲守窮廬,將復何及?

  【譯文】

  君子的操行,用寧靜專一來提高自身的修養,用節儉來培養自己高尚的品德,不內心恬淡,不慕名利就不能明確志向,不內心寧靜就不能達到遠大目標。學習一定要摒除雜念和干擾,才能需要通過學習來完成,不學習就不能增長才能,沒有志向就不能完成學習。放縱懈怠就不能振奮精神,輕薄浮躁就不能修養性情。年齡與時間一起飛逝,意志同歲月一起消失,于是就變成枯枝落葉,大多對社會沒有任何貢獻,他悲嘆地固守著自己簡陋的房子,又怎么來得及呢?

  【知識點】

  一、文學常識

  本文選自《諸葛亮集》卷一。諸葛亮(181-234),字孔明,瑯琊陽都(今山東沂南南)人,三國時期蜀漢政治家、軍事家。這篇《誡子書》是諸葛亮寫給他的兒子諸葛瞻的。

  二、字詞解釋

  (一)常用詞語

  1. 夫:助詞,用于句首,表示發端。

  2. 之:結構助詞,的。

  3. 行:品行,操守。

  4. 靜:屏除雜念和干擾,寧靜專一。

  5. 修身:修養身心,即陶冶和培養自己的道德品質。修,(學問,品行方面)學習、鍛煉。

  6. 儉:節儉

  7. 養德:修養德性。.養,培養

  8. 淡泊:內心恬淡,不慕名利

  9. 無以:沒有什么可以拿來,沒辦法。

  10. 明志:明確志向。明,明確,堅定。

  11. 致遠:達到遠大目標。致:達到。遠,形容詞活用為名詞,遠大目標。

  12. 廣才:增長才干。廣,形容詞活用為動詞,增長。才,才干。

  13. 成學:成就學業。

  14. 淫慢:放縱懈怠。淫,放縱。慢,懈怠。

  15. 勵精:振奮精神。勵,振奮。

  16. 險躁:輕薄浮躁。險,輕薄。躁,浮躁

  17. 治性:修養性情。治,修養。

  18. 年與時馳:年紀隨時而時光急速逝去。年,年紀。時,時光。馳,疾行,指迅速逝去。

  19. 意與日去:意志隨同歲月而消失。意:意志。日:歲月。去,消失。

  20. 馳:疾行,指迅速逝去

  21. 枯落:凋落,衰殘。比喻年老志衰,沒用用處。

  22. 接世:指對社會沒有任何貢獻。

  23. 窮廬:窮困潦倒之人住的陋室。廬,簡陋的房屋。

  24. 將復何及:又怎么來得及。復,再,又。及,趕上。

  25. 誡:告誡,勸勉。

  26. 書:書信。

  (二)一詞多義

  【之】 ①學而時習之:代詞,代指學過的知識。②君子之行:結構助詞,的。

  【以】 ①靜以修身/儉以養德/非淡泊無以明志/非寧靜無以致遠:連詞,表示后者是前者的目的,相當于“來”。②可以為師矣:憑借,依靠。

  【志】 ①非淡泊無以明志:遠大志向。②非志無以成學:名詞活用為動詞,立志。

  【學】①夫學須靜也/非學無以廣才/才須學也:動詞,學習。②非志無以成學:名詞,學業。

  【行】①夫君子之行: 操守、品德。②三人行,必有我師焉:行走。

  (三)詞類活用

  【志】非志無以成學 志:名詞活用為動詞,立志

  【廣】非學無以廣才 廣:形容詞活用為動詞,增長

  【遠】非寧靜無以致遠 遠:形容詞活用為名詞,遠大志向

  (四)古今異義

  【寧靜】古義:安靜,即集中精力,不分散精力;今義:指(環境、心情)安靜。

  【險】古義:輕薄。今義:危險,不安全;(地勢)險要。

  【慢】古義:懈怠;今義:速度低,走路、做事等時間長。

  【行】古義:操守、品德、品行;今義:走。

  三、句子翻譯

  1. 夫君子之行,靜以修身,儉以養德。

  【翻譯】君子的行為操守,(應該)用寧靜專一來修善自身,用儉樸來培養自身的品德。

  2. 非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。

  【翻譯】不內心恬淡,淡泊名利,就不能明確自己的志向,不寧靜專一就不能達到遠大的目標。

  3. 夫學須靜也,才須學也。非學無以廣才,非志無以成學。

  【翻譯】學習必須寧靜專一,才識需要學習。不學習無從增長才干,不立志不能取得學業的成就。

  4. 淫慢則不能勵精,險躁則不能冶性。

  【翻譯】放縱懈怠就不能振奮精神,輕薄浮躁就不能修養性情。

  5. 年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及!

  【翻譯】年紀隨同時光而疾速逝去,意志也隨歲月而消失,于是漸漸枯零凋落,大多對社會沒有任何貢獻,可悲地守著貧寒的居舍,(那時后悔)哪來得及!

  四、文章主旨

  目的在于告誡兒子要注重修身養性,生活節儉,以此來培養自己的品德,表達了他希望后代志存高遠的厚望。

  諸葛亮結合自己的人生經驗寫成《誡子書》。文中告誡其子:品德高尚的人。以寧靜加強自身的修養,以節儉培育良好的品德。不恬淡寡欲,無以明志趣;沒有心境寧靜,就不能實現遠大的理想。學習必須心靜,才干必須通過學習取得;不學習就無法增長才干,不立志也不能學有所成。輕浮怠惰就不能精研學問,偏激浮躁就不能陶冶情操。

  五、閱讀理解

  1. 本文圍繞哪句話展開?(本文中心論點是什么?)

  靜以修身,儉以養德。

  2. 文中有句話常被人們當做“志當存高遠”的座右銘,這句話是什么?

  非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。

  3. 《誡子書》中能表現“躁”的危害的句子是:險躁則不能治性。

  4. 本文作者就哪幾個方面進行了論述?從哪幾個方面展開論述的?

  作者就學習和做人兩個方面進行了論述。無論做人,還是學習,作者強調的是一個“靜”字:修身須要靜,學習須要靜,獲得成就也取決于靜。把失敗歸結為一個“躁”字,把“靜”與“躁”加以對比,增強了論述效果

  5. 中國人歷來崇尚、重視家教,無論是諸葛亮的《誡子書》、《曾國藩家書》,還是《毛澤東家書》、《傅雷家書》,都體現了家教的魅力。而本文是從哪兩個方面進行“家教”的?

  學習和做人。

  6. 作者寫這封信的用意是什么?

  告誡兒子修身養性,生活節儉,以此來培養自己的品德。

  7. 《誡子書》跨越了一千七百年時空,仍給人以強烈的震撼,讀了這篇文章,你受到了什么啟發?

  人在少年時期應該修身養性,生活節儉,樹立遠大的志向,發憤圖強,避免老了后悔。

  8. 文中與韓愈的“業精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨”意思相同的兩句是什么?

  淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。

  9. 諸葛亮還有一篇《誡子書》,全文如下:

  夫酒之設(安排),合禮致情(合乎禮節,表達情意),適體歸性(適應身體和性格的需要) 禮終而退,此和之至也(這就達到和諧的頂點了)。主意未殫(盡),賓有余倦(稍有倦怠),可以至醉(可以飲到酒醉),無致迷亂(喪失理智胡來)。

  這篇《誡子書》談的是什么問題?講述的是哪方面的內容?

  談了飲酒問題。待人接物,飲酒要控制酒量。適度而止,不可失禮。

  10. 談談你對“非學無以廣才,非志無以成學”這句話的理解。

  如果你不努力學習,就不會有很大的才華;如果你沒有志向,你的學業肯定不會完成。

  11. 諸葛亮寫《誡子書》的用意是什么?

  (1)勸勉兒子珍惜時間,刻苦學習,把自己培養成對社會有用的人才;

  (2)期望兒子修身養德,把自己培養成君子。

  12. 請分析本文的論證思路。

  首先提出中心論點“靜以修身,儉以養德”,然后從正反兩方面運用對比論證,論述靜、志、學、才之間的關系,最后對兒子提出期望,勸誡兒子珍惜時間,勤奮學習,使自己成才,更好的奉獻社會。

  13. 簡述第二層的論證思路。

  從做人和學習兩方面來論述,無論做人還是學習,都強調一個“靜”字,修身、學習、獲得成就都取決于靜,再下來把失敗歸結為一個“躁”字,,把躁與靜對比,增強論述效果。

  14. 課文中勸勉兒子珍惜時間的語句是什么?還有哪些惜時名句?

  勸勉兒子珍惜時間:“年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及?”

  惜時名句:

  一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  少壯不努力,老大徒傷悲。

  莫等閑,白了少年頭,空悲切。

  少年易老學難成,一寸光陰不可輕。

  15. 諸葛亮認為成才的條件是什么?文中哪些句子有體現?它們有什么關系?

  成才的條件有三個:第一個條件是立志,“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”“非志無以成學”;第二個條件是學習,“夫學須靜也,才須學也”;第三個條件是惜時,“年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復何及?”

  三者之間關系:諸葛亮主張以儉養德,以靜求學,以學廣才,這三者是相互聯系,缺一不可的,志是成才的前提和基礎,志向的培養又必須砥礪品德。

  16. 如何理解本文的靜?

  靜是本文的核心詞語,靜是修身養德的基礎,靜是內心世界始終保持寧靜,摒除雜念和干擾,不慕名利,安靜專一的精神狀態,在這種狀態中,可以心無旁騖地學習,靜靜地學習,心靜才能意志堅定,最終實現遠大目標。

  17. 從本文來看,學習哪些有關系?

  (1)學與靜。“學須靜也”;(2)學與才。“非學無以廣才”;(3)學與志。“非志無以成學”。

  18. “夫君子之行. . . . . . . 無以致遠”的核心是靜,與“儉以養德”有什么關系?

  看似毫不相關,實則關系密切,因為節儉方可清心寡欲,避免浪費,這就要求人們內心世界始終保持寧靜,不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力。

  19. 出自本文的成語有:淡泊名利,寧靜致遠。

  20. 學習的最佳境界是:淡泊寧靜。

  21. 如何理解“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”?

  本句強調了淡泊和寧靜的重要,淡泊是內心恬淡,不慕名利,安貧樂道,寧靜是摒除雜念干擾,內心寧靜,不受外界打擾,淡泊寧靜才能明確內心的真實想法,才會堅定自己的志向,進而實現遠大目標,淡泊寧靜是明志的前提。

(責任編輯:歐陽青嵐)

  
----------------------------------
bbin网站网址 - www.bbin大全